Nuevo año lectivo = Nuevos proyectos Hidroponia
Todos los años, profesores y alumnos entran en contacto con nosotros en busca de proyectos hidropónicos. La mayoría tienen un presupuesto limitado y una idea poco clara sobre cómo y dónde pueden recortar costos antes de que terminen con una "guerra" que pueda alejar al profesor y los alumnos de la hidroponía.
El conocimiento correcto es poder y nada como realizar experiencias como ejemplo, una escuela hizo un proyecto de unidades de lechuga con botellas de refrescos, pero de las 18 aulas, sólo una tuvo éxito. ¿Por qué el éxito? El profesor tenía la información correcta.
Unidades de botellas de refrigerante invertidas
Unidades de botellas de refrigerante invertidas son un proyecto increíblemente satisfactorio. Aquí hay cinco consejos esenciales para los profesores acerca de cómo hacer que estas unidades en un éxito.
Sustituir la mecha por una mezcla de medio expandido de arcilla y fibra de coco. No se biodegradan como una mecha, y tienen un éxito mucho mejor con la mezcla de coco.
No utilice botellas pequeñas, ya que la tasa de fallo es mucho mayor con ellas.
Corte la botella e invierta la parte superior. Esto es mejor que usar un bote de red de 2 pulgadas encima de la botella.
Corte la botella correctamente. Esto no puede ser enfatizado lo suficiente porque afecta a toda la unidad. Una vez invertido, el cuello de botella debe casi llegar al fondo. Asegúrese de dejar la tapa y poner un agujero en ella.
Utilice botellas de refrescos verdes como impiden el crecimiento de algas en la unidad de botella que ocurre con frecuencia.
Preferimos la unidad de botella para las escuelas porque es barato hacer varias unidades, lo que permite a cada alumno tener su propia fábrica de plantas. Esta consideración del presupuesto desde el principio también ofrece la oportunidad para que los profesores y los alumnos se divierten con las variables? de la planta. Los profesores pueden alternar o continuar experimentando a lo largo del año prácticamente sin costo.
El sistema de botella de agua invertida ... con variaciones
Cuando un aula domina el sistema de botellas de agua invertida, es el momento de probar! Estas ideales de proyectos escolares son fáciles, divertidas, baratas y garantizadas para funcionar:
Espectro de luz
Reúne tres cajas. Corte la parte superior y el lado hacia usted. Comprar 3 pies cada uno de película de violonchelo transparente rojo, amarillo y azul. Coloque la película en color sobre la parte de la caja que cortó. Coloque una planta en cada caja para que los estudiantes puedan ver cómo cada espectro de luz afecta a las plantas.
Los profesores también pueden construir una caja con película clara y colocar un caño entre la caja y el borde de la película de violonchelo. Deje a los niños cerca de la caja. Esto agrega CO2 extra a la planta. Para la comparación, tenga otra planta fuera de la caja recibiendo aire regular.
Altos y bajos de la gama de pH
Esta experiencia utiliza tres de las unidades de botellas de agua invertida. Mezclar los nutrientes y añadir agua nutritiva a cada unidad. Reducir el pH del agua nutritiva en la primera unidad a 4, hacer que la segunda unidad tenga un pH de 6 y aumente la última unidad para el pH de 8. Esto demuestra los efectos del pH por encima del ideal y por debajo del ideal en las plantas.
Contenido de oxígeno en el agua
Este proyecto utiliza dos unidades de botella. Dar a cada alumno un canudo. Haga que se turnen para oxigenar una de las unidades de botella de agua levantando la planta y soplando en el agua durante todo el día de clase. Esto demuestra la diferencia entre el agua estancada y ventilada.
Medio de crecimiento y humedad
Usando tantas unidades de botellas como la imaginación puede contener, coloque un medio de crecimiento diferente en cada una de las unidades. Esto muestra a los alumnos que la planta necesita oxígeno en las cantidades correctas en la zona radicular, además de demostrar cómo los diversos medios retien agua de forma diferente.
Nutrientes saludables vs. comida chatarra
Utilizando tres unidades de botella, mezcle una unidad de botella con agua nutritiva, una unidad de botella con agua pura y otra con Kool-Aid, refresco o té. Esto demuestra a los alumnos que las plantas necesitan alimentos específicos y tienen una dieta específica.
Estas mismas experiencias básicas pueden crecer con los alumnos. A medida que envejecen, puede ir de un formato de "mostrar y contar" para aprender a pedirles para observar y explicar por qué y cómo estas experiencias funcionan. Pueden incluso involucrarse en build-offs.
¡Esperamos haber ayudado a inspirar a aumentar la creatividad con los niños - los profesores del futuro - vengan más experiencias hidropónicas!
Buenos cultivos ;)
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